El aumento de la mejora de la calidad de las tecnologías del habla (reconocimiento automático y síntesis del habla, ASR y TTS, respectivamente) trae consigo el incremento del número de herramientas para el entrenamiento de la pronunciación asistida por ordenador (CAPT). Sin embargo el uso de la tecnología para el entrenamiento de la pronunciación no está aún extendido de forma masiva debido a, entre otras causas, la falta de evidencia empírica sobre la eficacia de las aplicaciones que incluyen tecnología del habla para la enseñanza y entrenamiento de la pronunciación.
Tanto las puntuaciones subjetivas de los evaluadores, como las objetivas de los sistemas CAPT, muestran una alta correlación, siendo estas últimas útiles en el futuro para la evaluación de una gran cantidad de datos y la reducción de tareas para los evaluadores. El número significativo de actividades llevadas a cabo por los participantes respalda una práctica intensa en la experimentación. En el caso de los experimentos controlados, los estudiantes que trabajaron con la herramienta CAPT lograron mayores valores de mejora de la pronunciación que sus compañeros en el grupo de aprendizaje tradicional en el aula. En el caso del juego educativo CAPT basado en desafíos, los jugadores más activos en la competición lograron resultados de mejora de pronunciación significativos.
